









思辨能力是一种思维能力,就是以分析信息为基础,对事物和问题进行分析、推理、评估,终形成能够解决问题的决策或结论的能力。颁布的2017版高中语文课程标准将“思维发展与提升”作为语文的四个学科素养之一,并将“思辨性阅读与表达”列为单独的学习任务群,足见思辨能力对于高中语文学习的重要性。而其中“思辨性表达”就是要求学生写作时应具有思辨能力。
正确的态度是一个人成功所---的一种品质。成功的---多经历过一段“瓶颈期”,所谓“瓶颈期”就是一段看似无所作为,实际上却是准备就绪,等待---的非常关键的过程。“瓶颈期”要命的地方就是它不知何时是头。其实许多人都经历过这种时期,可只有那些成功的人在这种时期中总保持着勤奋向上的态度,酝酿着自己的实力,也酝酿着未来。而相反有些人在这段时期中,咸阳职业高中---,习惯了---的生活,追求与进取的精神被逐渐磨去,过去所掌握的技巧与学识也慢慢退化待一直寻觅的机会从天而降时,他已无力去迎接他,把握他了。
态度决定---。如果我们苦苦追寻的目标是一座导航灯,咸阳职业高中电话,那么态度就是我们的交通工具。只有靠他,我们才能冲破重重困难,咸阳职业高中有哪些,抵达我们心中的伊甸园。
(一)学生课前预习
1、阅览相关材料<人生到处知何似?应是飞鸿踏雪泥——浅谈苏轼逆境中旷达的人生态度>收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。
2、熟读课文,利用工具书解决字词,并归纳文章的字词。
3、根据学生的学习水平,咸阳职业高中,将学生按平均水平分为若干小组。这一步旨在引导学生学会自学,学会收集材料,学会整理材料,养成预习的习惯,初步感知课文,为以后的学习打下基础。
(二)作者和解题
以苏轼图片导入,由小组学生介绍苏轼的相关经历。
教师明确:
1、黄州的苏轼:苏轼人生中无用世机会的三处贬所:黄州、惠州、儋州。赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生次挫折时。简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法。
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