的官学教育在清末学制改革之前，基本上沿袭传统的中央官学和学两大类。中央的国子监相当于大学性质，咸阳职业学校，地方的府州县学具有中等教育性质，咸阳职业学校招生，而城乡的社学、义学之类则是小学教育性质。19世纪末，辛亥---元老现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学，创办新式学校，将平民教育纳入---朝廷的视野。清迫于形势压力，不得不对教育---网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在范围内推广新式学堂，西学逐渐成为学校教育的主要形式，新学制将学校分为“小学堂”、“中学堂”、“---学堂”和“大学堂”等几个等级，但“小学堂”和“中学堂”之间界定较模糊，直到宣统元年（1909年），咸阳职业学校，地方科举考试停止以后，才得以明朗，并逐步分化为初中和高中。
中等职业学校共有四类：职业高中、普通中专、---中专和技工院校，技工院校逐步发展为技工学校、技工学校、---学院三种层次类型。 [2-3] ------职业学校是在完成中等教育的基础上实行---职业教育的普通---学校。---职业学校简称“高职院校”，招生对象是普通高中毕业生和具有高中同等---毕业生，基本学制为三年。---职业学校有：职业技术学院/职业学院，是---院校的一级学院，等同于---专科学校，并逐渐开始取代---专科学校。
近代的曲折发展（课）的产生民族产生背景和兴起的史实：1、民族产生的原因：（1）外国的使自然经济逐渐解体。（2）受外商企业---利润的---。（3）洋务派对民办企业起了---作用民族产生的时间是：19世纪六七十年代；地点是：东南沿海地区2、代表企业：发昌机器厂、继昌隆缫丝厂、贻来牟机器磨坊
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