以课文<劝学>为例，在进行教学设计时，将“把握学的意义与价值，并进行思辨训练”确定为其中一个教学目标。在教学中关注学生思维能力的发展，在这样一篇典型的“譬喻说理”的文章中，引导学生从抽象走向形象，以题目的“学”为切入口，通过对比，引导学生从模糊的印象走向清晰，结合自身的生活经验提出质疑从而进行独立的分析和理性的思考。2.将思辨能力的培养纳入写作教学的教学目标中议写作教学的教学目标中缺少思辨性目标，导致学生很难写出具有思辨性的议。
站在这个城市的傍晚车站，看着昏黄的路灯，看着对面灰色的高楼，看着落叶忧忧的荡落下来，心里忽然有一种莫名的感伤：这样忙碌的生活究竟还有多久，而我那颗空洞的心，究竟应该怎样躲藏!理想——到底还有多久，多久才能实现?
每晚当我躺在床上都要回想一下今天所发生的事，假如快乐，我会将它记入“史册”，假如悲伤，我会劝导自己“要睡了，明天又是美好的---，今天什么事也没有发生，明天——离我的理想还有一步之遥”!
当然，你忽视的细节不一定都会发生灾祸，也可能有---的结果。
有一个年轻---学毕业后，咸阳私立高中地址，信心---去一家大银行面试，却遭到了---，此后，他不断的完善自己，仍然固执的去那家银行面试，却屡遭---，咸阳私立高中，又一次他去，咸阳私立高中，银---直接拒见，当年轻人快走出门时，看到了一颗大头针，便捡了起来。第二天，他便被录取了，原来，昨天的事正好被银---看见了，这么细心的人，在这行，肯定没问题!所以，---细节，不然也可能给你带来成功!
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